Modul Pädagogik in der Pflege

Code:	283900
Modul:	Pädagogik in der Pflege
Module title:	Education in Nursing and Care Practice
Version:	1.0 (11/2021)
letzte Änderung:	15.12.2021
Modulverantwortliche/r:	Prof. Dr. phil. Heese, Renate Renate.Heese@hszg.de

Modul läuft im:	SoSe (Sommersemester)
Niveaustufe:	Bachelor/Diplom
Dauer des Moduls:	1 Semester
Status:	Pflichtmodul
Lehrort:	Görlitz
Lehrsprache:	Deutsch

Workload* in

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*	Gesamtarbeitsaufwand pro Modul (1 ECTS-Punkt entspricht einem studentischen Arbeitsaufwand von 30 Zeitstunden)
**	eine Semesterwochenstunde (SWS) entspricht 45 Minuten pro Woche

Selbststudienzeit in h	Angabe gesamt	davon
	105	70 Vor- und Nachbereitung LV	30 Vorbereitung Prüfung	5 Sonstiges

Lehr- und Lernformen:	Präsenzstudium: Seminaristischer Lehrvortrag, Praxisfälle analysieren, Kompetenztraining im Skills-/SimLab Selbststudium: begleitendes selbständiges Literaturstudium, Flipped Classroom, Portfolio, Lehr-Lernplattform OPAL

Hinweise:

Inhalte sind grundlegend für alle weiteren Module des Studiengangs Pflege B. Sc.



Prüfung(en)
Prüfungsvorleistung	Teilnahme an mind. 90% der Präsenzzeit einschl. Skills- /SimLab Prüfungsvorleistung als Teilnahme/Testat (VT)
Prüfung	Hausarbeit Prüfungsleistung als Beleg (PB)	-	100.0%

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Lerninhalt:

Einführung in die Pädagogik/Erziehungswissenschaft für Pflegeberufe: Grundbegriffe wie Erziehung, Bildung, Lernen einschl. psychologischer Grundlagen, z. B. Motivation, Anthropologie, Sozialisation, Pädagogische Settings und Zielgruppen (Angehörige, zu pflegende Menschen, Beschäftige) Edukative Ansätze in der häuslichen und stationären Pflege sowie der Langzeitpflege Edukative Beratung Einführung in die Gesundheitspädagogik und die gesundheitspädagogischen Handlungsfelder Interkulturalität und Diversität Didaktik und Methodik u. a. Informieren, z. B. mit Broschüren Konzeption von (Mikro-)Schulungen und Trainings

Lernergebnisse/Kompetenzen:
Fachkompetenzen:	Die Studierenden können die Grundzüge der edukativen Ausrichtung der Profession Pflege mit dem Fokus auf Autonomie- und Kompetenzförderung wiedergeben können die Grundbegriffe und Ziele der Pädagogik in ihrer Bedeutung für Pflegehandeln beschreiben und interpretiere können grundlegende didaktische Modelle und Konzepte sowie Lehr-Lerntheorien beschreiben können auf Basis dieses Wissens für verschiedene Zielgruppen und Settings pädagogisches Handeln zielführend planen, umsetzen und bewerten. Dies schließt Erziehung, z. B. bei der Zielgruppe Kinder und Jugendliche, mit ein können (Mikro-)Schulungen und Trainings auf Grundlage didaktischer Konzepte und Modelle konzipieren, planen, umsetzen und bewerten können grundlegende Lehr-Lerntheorien und deren Funktion im Kontext edukativen Pflegehandelns wiedergeben sind sensibilisiert für die Interkulturalität und Diversität und können die sich daraus ergebende Konsequenz im pädagogischen Handeln reflektieren
Fachübergreifende Kompetenzen:	Die Studierenden sind sensibilisiert für die Pädagogik als Gegenstand des Alltagshandelns und können hieraus auch persönliche Konsequenzen ziehen können konstruktiv individuell und/oder in einer Gruppe Ergebnisse erarbeiten und Maßnahmen und/oder Strategien entwickeln können den eigenen Arbeitsprozess effektiv organisieren und flexibel auf Veränderungen reagieren und sich den neuen Anforderungen anpassen sind in der Lage, neue Ideen und Lösungen zu entwickeln verstehen und wertschätzen Diversität und Multikulturalität können in interkulturellen Zusammenhängen denken und dies wiedergeben können fachübergreifend denken und handeln

Notwendige Voraussetzungen für die Teilnahme:	Kompetenzen der Module GPb 1-1 bis GPb 1-5, GPb 1-11, GPb 2-1 bis GPb 2-3, GPb 3-1, GPb 3-2, GPb 4-1, P-1, P-2
Empfohlene Voraussetzungen für die Teilnahme:	Sprachniveau B2 in Englisch (Abiturniveau) v. a. Lesekompetenz

Literatur:	Literatur wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben