Modul Interventionskonzepte der Sozialen Arbeit

Code:	127050
Modul:	Interventionskonzepte der Sozialen Arbeit
Module title:	Concepts of Intervention in Social Work
Version:	1.0 (07/2009)
letzte Änderung:	05.07.2011
Modulverantwortliche/r:	Prof. Mertel, Sabine s.mertel@hszg.de

Modul läuft im:	WiSe (Wintersemester)
Niveaustufe:	Bachelor/Diplom
Dauer des Moduls:	1 Semester
Status:	Pflichtmodul
Lehrort:	Görlitz
Lehrsprache:	Deutsch

Workload* in

SWS **

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*	Gesamtarbeitsaufwand pro Modul (1 ECTS-Punkt entspricht einem studentischen Arbeitsaufwand von 30 Zeitstunden)
**	eine Semesterwochenstunde (SWS) entspricht 45 Minuten pro Woche

Selbststudienzeit in h	Angabe gesamt	davon
	117	60 Vor- und Nachbereitung LV	23 Vorbereitung Prüfung	34 Sonstiges

Lehr- und Lernformen:

Das Modul umfasst die LV 1.Konzepte der Intervention (S, 2-stündig) 2.Vorbereitung interventionsorientierter EuF-Projekte (S, 1-stündig) 1. Seminar: LV bietet das Forum für die gezielte Vermittlung von aktuellen pädagogischen und so-zialwissenschaftlichen Theorie- und Methodenwissen sowie kasuistische Anwendung mittels Lehr-Lerngespräch. Das Selbststudium zielt auf die Erarbeitung praxisrelevanter Konzeptionen und Theoriereflexion. 2. Im Lernfeld empirischer Praxis lässt sich dann im Folgesemester erreichen, dass die Studierenden dieses Know-how einsetzen und wissenschaftlich begründen. Das Selbststudium ist für Diskussionen (AG’s), Überprüfung von Arbeitsbögen und Ergebnissicherung geeignet.

Hinweise:

keine



Prüfung(en)
Prüfung	Prüfungsleistung als Praxisbeleg (PP)	-	100.0%

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Lerninhalt:

Studierende erproben zentrale Theorien, Methoden und Konzepte der Sozialpädagogik sowie interdisziplinäre Kenntnisse in exempla-risch multiperspektivischer Fallarbeit, um reflexive Professionalität in den Dimensionen Fallbezug (Ko-Produktion und Ko-Konstruk-tion), Handlungskompetenz und dialogisches Verstehen, Werte-standards und Habitus, Management und kommunale Planung zu erlernen. Die individuelle, dynamische Hilfeplanung ist als Interak-tionszirkel angelegt und bezieht die Analyse, Dokumentation und Evaluation der institutionellen Fallebene und des gesellschaftlichen Strukturwandels ein.

Lernergebnisse/Kompetenzen:
Fachkompetenzen:	a. Kompetenzen, die während der Bearbeitung des Erklärungs- und Theorieproblems (mit Blick auf die Gegenstände) entwickelt werden, beziehen sich auf die Fähigkeit, sich das Phänomenfeld ‚Intervention’ methodisch zu erschließen, in Erklärungszusammen-hänge (Theorien) zu überführen und diese Kontexte beurteilen zu können. b. Kompetenzen, die im Verlauf der Bearbeitung des Beobachtungs-und Analyseproblems (mit Blick auf die Anderen) entwickelt werden, beziehen sich auf die Fähigkeit, in Interventionssituationen das Handlungsvermögen (Ressourcen/ Coping; Sinn/ Erfahrung; Acht-samkeit /Anerkennung) sachgerecht beschreiben und analysieren zu können. c. Kompetenzen, die im Verlauf der Bearbeitung des Reflexions- und Kenntnisproblems (mit Blick auf das eigene Ich) entwickelt werden, beziehen sich zum einen auf die Fähigkeit, die eigene biographische, empathische, helfende, intervenierende, kommu-nikative Entwicklung mit dem eigenen Studium in Verbindung zu setzen, zum anderen auf die Fähigkeit, die eigenen Kompetenzen in den Modalitäten zuhören/ unterstützen/ begleiten/ konfrontieren/ verändern/ reflektieren in unterschiedlichen Ausdrucks- und Handlungsformen weiterentwickeln zu können. Die fachwissenschaftlichen Kompetenzen, die auf induktivem Wege nachzuzeichnen sind, implizieren transdisziplinäres und interdiszi-plinäres Grundwissen sowie Spezialwissen und lassen sich spezifi-zieren in analytische, deskriptive Kompetenz, Feldkompetenz, Kommunikationskompetenz, selbstreflexive Kompetenz, Entschei-dungskompetenz und Genderkompetenz.
Fachübergreifende Kompetenzen:	keine

Notwendige Voraussetzungen für die Teilnahme:	Module 04; 07 oder Äquivalent
Empfohlene Voraussetzungen für die Teilnahme:	Module 01; 13

Literatur:

Böhnisch, Lothar/ Schröer, Wolfgang/ Thiersch, Hans (2005): Sozialpädagogisches Denken. Wege zu einer Neubestimmung. Weinheim; München. Degele, Nina/ Dries, Christian (2005): Modernisierungstheorie. München. Hitzler, Ronald/ Honer, Anne (Hg.) (1997): Sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Opladen. Krüger, Heinz-Hermann (2006): Einführung in Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft. Opladen. 4. Aufl.. Michel-Schwartze (Hg. (2007)): Methodenbuch Soziale Arbeit. Basiswissen für die Praxis. Wiesbaden. Mertel, Sabine (2008): Intervention. Bielefeld.