Modul Frühpädagogische Arbeit mit Kind und Gruppe/Forschungsprojekt

Code:	128500
Modul:	Frühpädagogische Arbeit mit Kind und Gruppe/Forschungsprojekt
Module title:	Early Educational Practice with Children and Groups/Research Project
Version:	1.0 (10/2009)
letzte Änderung:	28.11.2018
Modulverantwortliche/r:	Prof. Dr. phil. Tollkühn, Steffi S.Tollkuehn@hszg.de

angeboten im Studiengang:	Kindheitspädagogik (B.A.) gültig ab Matrikel 2012

Modul läuft im:	WiSe (Wintersemester)
Niveaustufe:	Bachelor/Diplom
Dauer des Moduls:	1 Semester
Status:	Pflichtmodul
Lehrort:	Görlitz
Lehrsprache:	Deutsch

Workload* in

SWS **

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*	Gesamtarbeitsaufwand pro Modul (1 ECTS-Punkt entspricht einem studentischen Arbeitsaufwand von 30 Zeitstunden)
**	eine Semesterwochenstunde (SWS) entspricht 45 Minuten pro Woche

Selbststudienzeit in h	Angabe gesamt	davon
	578	8 Vor- und Nachbereitung LV	90 Vorbereitung Prüfung	480 Sonstiges

Lehr- und Lernformen:	Übung, Praktikum - Praxisreflexion (Ü, 2 SWS) - Blockpraktikum 12 Wochen à 5 Tage = 480h

Hinweise:

keine



Prüfung(en)
Prüfung	Prüfungsleistung als Beleg (PB)	-	100.0%

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Lerninhalt:

- Auftrag, Leitbild, Organisationsstrukturen und Entscheidungsabläufe der Praxisstelle; - strukturelle Einbindung der Praxisstelle im regionalen Raum und im gesellschaftlichen Kontext; - Zusammenarbeit im Team, mit Eltern und mit Kooperationspartnern der Praxisstelle; - Gestaltung des pädagogischen Alltags, z.B. Tages- und Wochengestaltung mit Kindern und fachlichem Team planen und umsetzen; - Aufbau und Gestaltung einer professionellen Beziehung zu Kindern, frühpädagogische Interaktionen mit Einzelnen und Kindergruppen; - methodisch begründete Gestaltung und Umsetzung thematischer Angebote zu verschiedenen Bildungsbereichen, individueller und gruppendynamischer Bezug zu Entwicklungs- und Bildungsverläufen; - Beobachtung und gegebenenfalls diagnostische Erfassung von spezifischen Entwicklungsverläufen, Dokumentation, Auswertung und Darstellung der Ergebnisse (im Team, gegenüber Eltern), Ableitung und Durchführung von entsprechenden (Förder)Maßnahmen; - Forschungsprojekt: Auf der Grundlage von Kenntnissen der empirischen Sozialforschung und im Zusammenhang mit den Inhalten des Moduls 18 (Kindheitsforschung) sollen Ergebnisse zu einer forschungsrelevanten Fragestellung erarbeitet werden: Fragestellung formulieren, Forschungsmethodik und Forschungsdesign begründet entwerfen, Feldzugang gestalten, Datenerhebung und Datensammlung, Dokumentation, Interpretation, Diskussion und kritische Reflexion der Ergebnisse.

Lernergebnisse/Kompetenzen:
Fachkompetenzen:	- Konzeptuelle Kompetenz: die Studierende können ihre Praxisstelle in das System der sozialen Dienstleistungen der Frühpädagogik einordnen. Sie sind in der Lage, die theoretischen Schwerpunkte der bisher studierten Module ihrer praktischen früh-pädagogischen Tätigkeit zugrunde zu legen und können theoriegeleitet Handlungsstrategien und Tätigkeitsinhalte planen und methodisch begründet umzusetzen. Insbesondere nutzen sie auch forschungs- und wissenschaftsmethodische Kenntnisse und Fähigkeiten für ihr forschendes Lernen und die Umsetzung des Forschungsprojektes. - Selbstmanagement: die Studierenden entwickeln Eigenverantwortung, Selbstbewusst-sein sowie professionelle Identität und setzen sich mit der eigenen Berufsrolle auseinander. Dabei entwickeln sie Strategien für selbständiges und eigenverantwortliches berufliches Handeln und reflektieren kritisch ihre professionelle Tätigkeit. - Methodisches Handeln: die Studierenden sind in der Lage, ihr methodisches Vorgehen zur Gestaltung von Entwicklungs- und Bildungsprozessen systematisch zu planen, zu begründen und weiterzuentwickeln. - Kommunikative/soziale Kompetenz: die Studierenden gestalten bewusst die Beziehung zu anderen Personen, insbesondere zu Kindern. Sie verstehen soziale Handlungen und betrachten zugleich ihr eigenes soziales Handeln kritisch. Sie kennen Kommunikations-modelle, die Erziehungs- und Bildungsprozesse unterstützen und anregen, und wenden diese in der Arbeit mit Kindern an.
Fachübergreifende Kompetenzen:	- Metahandeln/Selbstreflexion: Studierende reflektieren ihr eigenes pädagogisches Handeln und den eigenen Wissenstand. Sie können inhaltlich konzeptionelle Bedingungen der Praxisstelle mit den theoretischen Inhalten des Studiums reflektieren. - Genderkompetenz und Gendersensibilität: Studierende nehmen unterschiedliche Lebenslagen/ Entwicklungen von Mädchen und Jungen sensibel wahr und richten ihr pädagogisches Handeln danach aus.

Notwendige Voraussetzungen für die Teilnahme:	keine
Empfohlene Voraussetzungen für die Teilnahme:	keine

Literatur:	wird aktuell im Rahmen der Veranstaltungen bekanntgegeben