Letzte Änderung : 08.05.2026 09:40:54
Modulausgabe
| Code: | 127750 |
| Modul: | Erziehungswissenschaftliche Grundlagen |
| Module title: | Foundations of Educational Sciences |
| Version: | 1.0 (10/2009) |
| letzte Änderung: | 09.08.2016 | Modulverantwortliche/r: | Prof. Dr. phil. Eckhardt, Andrea A.Eckhardt@hszg.de |
| Modul läuft im: | WiSe (Wintersemester) |
| Niveaustufe: | Bachelor/Diplom |
| Dauer des Moduls: | 1 Semester |
| Lehrsprache: | Deutsch |
| Lehrort: | Görlitz |
| ECTS-Punkte: | 5 |
| Gesamtworkload in h | 150 |
| Präsenzzeit | |||||||
Vorlesung |
Seminar/Übung |
Praktikum |
Weiteres |
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| Selbststudienzeit in h |
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| Prüfung(en) | ||||
| Prüfung: | Prüfungsleistung als Klausur (PK) | 90 min | 100.0% | |
| Lehr- und Lernformen: | Vorlesung, Seminar - Allgemeine Pädagogik (V, 2 SWS) - Bildungstheorien und -konzepte (S, 2 SWS) |
| Hinweise: | keine |
| Lehrinhalte: | - wissenschaftstheoretische Einordnung, Gegenstandsbereiche, Theorien, Modelle, Forschungsmethoden und Institutionen der Erziehungswissenschaft; - zentrale Begriffe der Erziehungswissenschaft (u. a. Bildung, Erziehung, Sozialisation, Kompetenz); - Ideengeschichte der Pädagogik im nationalen und internationalen Vergleich, Histori-sche und Vergleichende Pädagogik; - Differentielle Pädagogik (u.a. grundlegende Einblicke in Allgemeine Didaktik, Erwachsenenbildung, Vorschulpädagogik, Geragogik, Schulpädagogik, Sozialpädagogik, Sonder-, Heil-, Förderpädagogik, Inklusionspädagogik, Wirtschaftspädagogik, Berufspädagogik); - pädagogische Fachrichtungen und Anwendungsfächer (u.a. Geschlechterpädagogik, insbesondere Mädchenarbeit und der Jungenarbeit, Erlebnispädagogik, Interkulturelle Pädagogik, Kulturpädagogik, Theaterpädagogik, Musikpädagogik, Religionspädagogik, Medienpädagogik, Natur- und Umweltpädagogik, Sexualpädagogik); - Bildungstheorien und -konzepte, historische Betrachtungen, aktuelle Bildungstheorien im Vergleich, Bildungsforschung; - Dimensionen von Bildung (Wissensbezug, Handlungsbezug, Grenzbezug und Biographie-bezug), Bildungswelten; - Bildungsdiskussion und gesellschaftliche Rahmenbedingungen im nationalen und internationalen Vergleich; - Wissenschafts- und Erkenntnistheorie, Erziehungs- und Bildungsphilosophie; |
| Lernergebnisse/Kompetenzen: | |
| Fachkompetenzen: | - Konzeptuelle Kompetenz: die Studierenden lernen theoretische pädagogische Konzepte kennen und können diese kritisch reflektieren und eine eigene fachliche Position dazu entwickeln. Sie sind in der Lage, die pädagogischen Theorien und Konzeptionen im nationalen und internationalen bildungspolitischen Kontext zu betrachten und als grundlegende Orientierung für die pädagogische Praxis zu verstehen. - Metahandeln/Selbstreflexion: die Studierenden erfassen historische, aktuelle, nationale und internationale Entwicklung von Bildungs- und Erziehungstheorien und deren historische und kulturelle Bedingtheit. Sie machen sich die Notwendigkeiten eigener Positionsbestimmungen bewusst und können diese offensiv vertreten. - Methodisches Handeln: die Studierenden lernen, kritisch mit theoretischen Konzepten umzugehen. Sie reflektieren die Bedeutung der Theorien in Bezug auf pädagogische Handlungskonzepte und aktuelle Bedingungen der Bildungspolitik. |
| Fachübergreifende Kompetenzen: | - Selbstmanagement: die Studierenden konfrontieren sich mit der Notwendigkeit, theoretische Fragestellungen zu erarbeiten und darzustellen. - Kommunikative/soziale Kompetenzen: die Studierenden lernen, ihre eigene Auseinandersetzung mit pädagogischen Theorien und ihre eigene fachliche Orientierung mit anderen zu diskutieren und kommunikativ zu argumentieren. |
| Notwendige Voraussetzungen für die Teilnahme: | keine |
| Empfohlene Voraussetzungen für die Teilnahme: | keine |
| Literatur: | wird aktuell im Rahmen der Veranstaltungen bekanntgegeben |